Klinisch -psychologische Diagnostik

​

Eine diagnostische Abklärung der Symptome und Ursachen ermöglicht ein klareres Verständnis für die Schwierigkeiten des Kindes, des Jugendlichen oder der Familie und eine individuelle Planung der weiterführenden Behandlung. Im Rahmen der klinisch-psychologischen Diagnostik werden die kognitive und emotionale Entwicklung der Kinder und Jugendlichen anhand aktueller, objektiver testpsychologischer Verfahren erfasst. Zusätzlich kommen projektive Verfahren zum Einsatz, welche in Bezug auf eine ausführliche Anamnese und die übrigen testdiagnostischen Ergebnisse einen Einblick in die emotionale Erlebniswelt der Kinder und Jugendlichen ermöglichen.

​

Klinisch-psychologische Beratung und Behandlung

​

Im Rahmen der klinisch- psychologischen Beratung bzw. Behandlung ist die Einbeziehung des gesamten Familiensystems in den Behandlungsprozess wesentlich (Familien- und Einzelsetting sowohl der Eltern als auch der Kinder). Gespräche, spielerische und kreative Methoden (Malen, Basteln, Handpuppen, Körperarbeit, Entspannungstechniken) werden je nach Bedarf eingesetzt.

 

Ziel der Behandlung ist es:

• vorhandenes Entwicklungspotential zu erkennen und zu fördern

• neue Bewältigungsstrategien innerhalb der Familie gemeinsam zu erarbeiten und Ressourcen der Familie zu aktivieren

• den Transfer in den Alltag zu erproben und zu evaluieren.

​

Angebotene Leistungen

​

• klinisch-psychologische Diagnostik im Volkschul- und Jugendalter (Entwicklungsdiagnostik, Leistungsdiagnostik, Abklärung der emotionalen Entwicklung, Abklärung von psychischen Auffälligkeiten)

•  Elternberatung

• Beratung und Behandlung von Kindern, Jugendlichen und deren Familien

• Supervision und Coaching von Fachkräften im pädagogischen und sozialen Arbeitsfeld

​

​

Arbeitsschwerpunkte

​

• Erziehungsberatung

• Entwicklungsdiagnostik

• neuropsychologische Diagnostik

• Klinisch-psychologische Diagnostik (kognitive Leistungsfähigkeit bzw. emotionale Entwicklung, Auffälligkeiten im Kindes und Jugendalter)

• schulische Probleme (Lernschwierigkeiten, Prüfungsangst, Schulangst, Konzentrationsprobleme)

• ADHS (Aufmerksamkeitsprobleme und Hyperaktivität)

• Verhaltensauffälligkeiten (Aggression, soziale Schwierigkeiten, oppositionelles Verhalten…)

• familiäre Veränderungen (Trennung, Scheidung, Patchworkfamilien, Geschwisterrivalität)

• Entwicklungskrisen (Trotzalter, Kindergarten- und Schuleintritt, Pubertät, …)

• Angststörungen (soziale Ängste, Schulangst, Trennungsangst, …)

• Depressive Verstimmung, Selbstverletzung

• Einnässen, Einkoten

• Psychosomatische Beschwerden (Bauchschmerzen, Kopfschmerzen, Schlafstörungen, Essstörungen, …)

​

Interdisziplinäre Zusammenarbeit

​

Da Auffälligkeiten und Schwierigkeiten oftmals auch in anderen Bereichen (Kindergarten, Schule) auftreten und eine Familie im Laufe der Bewältigung an verschiedenste Institutionen und Fachgruppen (Ärzte, Therapeuten) weitergeleitet wird, ist eine interdisziplinäre Vernetzung (nur mit Einverständnis der Klienten bzw. Erziehungsberechtigten!!!) bzw. die Berücksichtigung der die Familie umgebenden Systeme ein wesentlicher Bestandteil der klinisch- psychologischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen.

​

Supervision

​

Ziel von Supervision ist die Professionalisierung des beruflichen Handelns und die Bewältigung von Belastungen im Zusammenhang mit dem beruflichen Alltag. Zielgruppe sind Menschen in Berufen mit hohen psychischen Belastungen, z. B. Erzieher, Lehrer, Sozialarbeiter, usw. Probleme und Geschehnisse können aus der Distanz und vom unmittelbaren Handlungsdruck befreit verbalisiert und reflektiert werden. Neue Handlungsperspektiven werden erarbeitet, erprobt und überprüft.

​